粤黔同心护成长 教育协作启新篇

——东西部协作发展为平塘心理教育事业注入新动力

  广州与平塘，一东一西，跨越千里山海，因东西部协作的春风紧密相连。近年来，广州市以“阵地建设、课程创新、人才培育”三大工程为抓手，为平塘县心理健康教育注入源头活水，助力当地构建起全方位、多层次的心理健康服务体系，让山区的孩子们在关爱中自信成长，为乡村振兴绘就教育暖色。

  走进平塘县第三中学，沙盘游戏室里学生专注摆弄沙具，专注力训练室传来舒缓的音乐，认知力训练室的互动设备前欢声笑语不断。“每天下课之后可以和同学一起来沙盘游戏室，我觉得特别有趣和放松。”平塘县第三中学学生杨心情兴高采烈地说。

  活动的开展，进一步激发了孩子的学习热情，也更好的解决了孩子的心理教育问题。

  学生们通过沙盘游戏更好地认识了自己。例如，有个学生在摆放了一系列的冒险元素后，意识到自己内心对探索未知世界的渴望。在人际交往方面，学生们学会了尊重他人的创意。当一个小组的成员对沙盘场景有不同意见时，他们通过沟通和协商，共同打造出了一个更加和谐、富有创意的场景。

  这些功能教室的建成，打破了传统心理健康教育“纸上谈兵”的局限。学生家长吴帮燕感慨：“以前孩子有心事总憋着，现在他们主动找心理老师倾诉，笑容都变多了！”

  校园走廊上的“微笑疗愈墙”更是一道独特风景，2000余件学生创作的笑脸绘画、励志标语，让每一面墙都成为传递温暖的载体。心理健康教育基地的落地，不仅填补了硬件空白，更营造出“无处不心育”的校园文化氛围，为孩子们筑起触手可及的心灵港湾。

  近年来，平塘县全力汇聚优质教育资源，有力推动心理教育教育事业迈向发展的新征程。在东西部协作的推动下，心理健康教育阵地建设已全面完成，科研设备全部投入使用，实现了学生共建共享共治的良性互动。

  与此同时，在平舟实验小学的心理课堂上，五年级学生刘仁欣在“坚持大挑战”游戏中虽屡次失败，却兴奋地说：“老师告诉我，只要不放弃，下次一定能成功！”这种以学生为中心的体验式教学，将“被动听讲”转化为“主动表达”，激发学生内生动力。

  学校心理教育不仅在课程上别出心裁，还在课程用书及授课方式上下了苦功夫，平塘县政府联合广州市教育研究院专家团队引进了中科院心理实验课程学生用书21452套、教师相关工具书900本。还在200 个班级通过电影课程以影像德育电影课程方式开展心理健康教育。

  “看电影学习好有意思，我真的在这部电影里学习到了该怎么跟朋友相处和如何规划自己的学习时间。”平塘民族中学学生罗天茹激动地说。

  电影德育课程成为新亮点，学生们在观影研讨中思考挫折应对、友谊价值。这种“影像+心理”的沉浸式课堂，以寓教于乐的方式引导学生思考生命价值。

  在东西部协作打造的“影像德育”体系里，《流浪地球》成了挫折教育素材，《寻梦环游记》开启生命价值讨论。教师们创新设计的“心灵盲盒”游戏更令人称绝：学生们将烦恼匿名投入盒子，随机抽取后用情景剧演绎解决方案。

  “上次我抽到‘父母常年不在家怎么办’，同学们帮我设计了每周亲情连线计划。”平舟实验小学学生周仁兵展示着贴满贴纸的《成长日记》，扉页上是他与小伙伴共同写下的“勇敢者宣言”。

  除此之外，平塘县还组织了平塘各中小学校心理健康辅导室主任、专兼职心理健康教师、班主任、政教（德育）主任、大队辅导员等200名教师参加培训。

  培训邀请了华东师范大学博士陈寒前来授课，通过专家对培训学员分小组磨课说课、小组展示后展开点评及一对一指导，让老师们对心理健康教育的重要性有了更深刻地认识，还收获了与学生有效沟通的方式方法，更表示要将此次培训将专业理论和科研工具应用到今后的教学中。

  近年来，平塘县开拓创新，助力提升了全县教育高质量发展，积极培养优秀“种子”教师，不仅提升了平塘县教师提升教育技术水平和工作能力，还进一步推进了平塘县教育教学内容和形式上的改革创新。

  从珠江之畔到黔南群山，广州与平塘的教育协作不仅输送资源，更传递理念。如今，该基地取得“一上升、一下降、零事件 ”（心理服务人 才人数的上升、学生心理问题红橙黄预警人数的下降、零心理危机极端事件的发生）阶段性成绩。未来，粤黔两地将深化教育协作，让东部优质教育资源持续滋养西部教育土壤。

  正如平塘三中心理教室墙上的标语所写：“心有阳光，何惧山高路长”——东西协作的教育之光，正照亮更多山区孩子的成长之路。